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LIBROS
Problemas de aprendizaje - La descoordinación motriz, la hiperactividad y las dificultades académicas desde el enfoque de la integración sensorial Isabelle Beaudry Bellefeuille ISBN 84-8459-136-0 2003 Volver al índice Tratamiento de la parálisis cerebral y del retraso motor Levitt, S. ISBN 84-7903-556-0 2000 Las parálisis cerebrales representan un grupo de trastornos motores de infinita variedad y diferentes grados de severidad. Su designación como trastornos motores es en gran parte arbitraria, siendo la situación clínica más común una incapacidad motora, sensorial, cognitiva y de conducta. El tratamiento de estas afecciones tiene en el texto un enfoque integral. En los primeros capítulos la obra expone las diversas técnicas y métodos ya existentes en el tratamiento de estos trastornos, para centrarse luego en la descripción detallada de las técnicas del manejo físico, desde la perspectiva de una terapeuta de gran experiencia y con un amplio historial teórico. Brinda al lector una base sólida de conocimientos y consejos prácticos para su aplicación en el trabajo diario.
REHABILITACION PSICOMOTRIZ EN LA ATENCION PRECOZ DEL NIÑO Gómez J. 1999 MIRA EDITORES
BH MARS: HANDLING THE YOUNG CHILD WITH CEREBRAL PALSY AT HOMEFinnie Nancie1998 Editorial: BUTTERWORTH A collection of 240 illustrations and captions from the best selling book * Design your own personalised handouts for your clients * For physiotherapists, occupational therapists, nurses, carers, parents and all those caring for children with cerebral palsy BH MARS is a computer package which allows physiotherapists to generate personalised handouts for their patients and their students. This 'Collection' corresponds to the text: Handling the Young Child with Cerebral Palsy at Home, third edition (Finnie) and presents 240 exercises from the volume. BH MARS: Handling the Young Child with Cerebral Palsy at Home, comprises 240 exercises selected from this classic and popular text. This flexible package will allow therapists to select the most appropriate exercises for individual children and produce handouts specific to their needs. As cooperation of parents in home handling is fundamental to the successful treatment of children with cerebral palsy these handouts will provide an important link between therapy and home life. BH MARS: Handling the Young Child with Cerebral Palsy at Home is fully compatible with PhysioTools. System requirements: IBM Compatible PC running Windows 3.1/3.11 or 95 4 Mb (8 Mb preferred) RAM 6 - 25 Mb disk space. Contents: Introduction; Communication with parents; Basic information;
Integration of treatment and handling; Handling during routine activities;
Some additional information; Glossary; Appendix; Useful addresses.
Handbook of early childhood interventionShonkoff, Jack P.Meisels, Samuel J. Zigler, Edward F. 2000 Eighteen new chapters have been added to this valuable Handbook, which servesas a core text for students and experienced professionals who are interested in the health and well being of young children. It serves as a comprehensive reference for graduate students, advanced trainees, service providers, and policy makers in such diverse fields as child care, early childhood education, child health, and early intervention programs for children with developmental disabilities and children in high risk environments. This book will be of interest to a broad range of disciplines including psychology, child development, early childhood education, social work, pediatrics, nursing, child psychiatry, physical and occupational therapy, speech and language pathology, and social policy. A scholarly overview of the underlying knowledge base and practice of early childhood intervention, it is unique in its balance between breadth and depth and its integration of the multiple dimensions of the field. INDICE: Part I. Introduction: Part II. Concepts of Developmental
Vulnerability and Resilience: Part IV. Approaches to Assessment: Part V.
Service Delivery Models and Systems: Part VI. Measuring Service Delivery
Impacts: Part VII. Policy Directions for the Twenty-First
Cognitive Behaviour Therapy for Children and FamiliesPhilip Graham310 pages (23 July, 1998) Cambridge University PressSynopsis Cognitive behaviour therapy is a treatment approach which has been demonstrated to be the most effective form of treatment for many childhood disorders. This volume provides an account of cognitive behavioural approaches to psychological problems in children, adolescents, and their families. The text is structured developmentally passing from pre-school through to adolescence. Each author focuses on a specific disorder and provides a rationale for treatment before proceeding to describe assessment and therapy illustrated by detailed case examples. The context of multimodal therapy is also highlighted along with visions for the scope of future research. Play in occupational therapy for childrenL. Diane ParhmaEditorial: MOSBY
OCCUPATIONAL THERAPY FOR CHILDRENCase-Smith J.2001 Editorial: MOSBY Volver al índice Psicosomática, bulimia, obesidad, y otros trastornos de la conducta en la infancia y la adolescenciaTomàs, Josep2000 INDICE: Educación el la primera infancia. Los trastornos psicosomáticos como expresión de la interacción madre-hijo en las pimeras épocas de la vida desde el punto de vista pediátrico. Los cólicos del primer trimestre como expresión de la interacción madre-hijo en las primeras épocas de la vida. Estructura del trastorno obsesivo-compulsivo. Signos de alarma-prevención en la infancia. Anorexia nerviosa y bulimia nerviosa en niños y adolescentes. Fobia social en lainfancia y la adoslescencia. Abordaje terapeútico: técnicas cognitivo-conductuales en el trastorno de fobia social generalizada en un caso. Diagnóstico diferencial y tratamiento del insomnio en la infancia... Treating Huckleberry Finn: a new narrative approach to working with kids diagnosed ADD/ADHD
Nylund, David
In the past ten years more than 10 million children - mostly boys -
have beendiagnosed with a terrible illness called Attention Deficit Disorder
or Attention Deficit with Hyperactivity Disorder. The cure is a 'healthy'
dose of the amphetamine Ritalin that zaps these children and makes their
behaviour more manageable for adults. David Nylund is one of the growing
number of professionals who believe there is no scientific evidence that
ADD or ADHD actually exist. In this book, he outlines a five-step narrative
therapy approach called SMART - Separating the Problems from the Child.
Mapping the Effects of ADD/ADHD. Attending to Exceptions. Reclaiming Special
Abilities. and Telling others of Achievement. This solution-focused treatment
has been proven to get results with the Huckleberry Finns of the world
- children who have been unfairly branded with the label of ADHD.
La educación de los niños con síndrome de Down: principios y prácticasVega, Amando2001 INDICE: Introducción. Perspectiva histórica: avances en la atención educativa. Hacia una escuela para todos en una sociedad justa. Análisis del proceso de integración escolar. Los padres y profesionales en la escuela ¿hasta dónde es posible la colaboración?. Propuestas didácticas y organizativas para la intervención educativa. Estilos de aprendizaje y estrategias de enseñanza en alumnos con síndrome de Down. La mejora del desarrollo cognitivo en los niños con síndrome de Down. Adaptaciones y diversificación en secundaria obligatoria. Programas de lectura temprana y síndrome de Down. A propósito del diseño de aplicaciones informáticas para las personas con limitaciones cognitivas. Estudio longitudinal de un caso de integración. Anexos. Conclusiones del VI congreso mundial sobre el síndrome de Down. Volver al índice Reeducación cerebromotriz del niño pequeño Le Metayer 1995 ISBN 84-458-0284-4 Más de un millar de niños nacen cada año con lesiones cerebrales congénitas además de las que se producen por causas patológicas o traumáticas en primera infancia. Esta obra expone la educación terapéutica precoz que debe practicarse con estos niños utilizando los nuevos conceptos de la neurología y el desarrollo motor. En primer lugar expone el desarrollo motor normal del niño, luego examina los trastornos neuromotores, la evaluación de las anomalías neuromotrices patológicas y aquellas cerebromotrices transitorias. A continuación presenta la educación terapéutica de los trastornos y los tratamientos preventivos y curativos no quirúrgicos de los trastornos ortopédicos y la posible colaboración con los padres. Consta de numerosas secuencias fotográficas que muestran todo el proceso desde el examen a los diferentes pasos de la educación terapéutica. De interés para fisioterapeutas, pediatras, neurólogos y profesionales en formación. CONTENIDO DE CAPITULOS (extracto): 1.
Generalidades. 2. Desarrollo del niño. 3. Examen de las alteraciones
neuromotrices. 4. Educación terapéutica. 5. Educación
terapéutica de las actividades manuales. 6. Educación terapéutica
de la motricidad bucofacial. 7. Tratamientos preventivos y curativos no
quirúrgicos de las alteraciones ortopédicas. 8. Modalidades
de colaboración con los padres. Bibliografía. Niveles de
evolución motriz (NEM). índice alfabético de materias.
Trastornos por déficit de atención: y comorbilidades en niños, adolescentes y adultos... Brown, Th. E. ISBN 84-458-1092-8 Año de Edición 01/03/2003 Núm. Páginas 696 Encuadernación Cartoné Euros* 86,68 + 4% IVA La obra está estructurada en dos partes diferenciadas: la primera se ocupa de los trastornos de atención definidos a partir de otros trastornos que suelen presentarse de forma paralela, como la agresividad, las dificultades de aprendizaje o los trastornos del sueño; la segunda plantea el modo de abordarlos y las terapias más adecuadas para tratarlos. De la primera parte destaca el impacto que otras enfermedades de carácter psicológico y psiquiátrico impactan en el trastorno por déficit de atención, complicando la detección del mismo y la decisión en cuanto a la terapia adecuada. Otro capítulo recoge los resultados obtenidos a partir de distintos estudios clínicos realizados durante varios años a personas con trastornos por déficit de atención, que ofrece la posibilidad de que los profesionales interesados en el tema extraigan sus propias conclusiones. El libro concluye con un capítulo dedicado a las terapias personalizadas, en el que se hace énfasis en la necesidad de individualizar los tratamientos, dada la complejidad de un trastorno que comúnmente lleva otros asociados y en el que además influyen las condiciones ambientales del paciente: otros problemas de salud, situación social, relaciones familiares... INDICE: TRASTORNOS POR D+FICIT DE ATENCIËN CON COMORBILIDADES. 1. Actualización de los trastornos por déficit de atención y comorbilidades. 2. Genética del trastorno por déficit de atención / hiperactividad. 3. Trastorno por déficit de atención / hiperactividad con trastornos afectivos. 4. Trastorno por déficit de atención / hiperactividad con trastornos de ansiedad. 5. Trastornos por déficit de atención con oposicionismo y agresión. 6. Trastornos por déficit de atención con trastorno obsesivo-compulsivo. 7. Trastornos por déficit de atención con trastornos del aprendizaje en niños y adolescentes. 8. Discapacidades en el aprendizaje y trastorno por déficit de atención / hiperactividad en adultos: coincidencias con disfunción ejecutiva. 9. Trastorno por déficit de atención / hiperactividad con trastorno por uso de substancias. 10. Trastornos por déficit de atención con trastornos del sueño / activación. 11. Trastorno por déficit de atención / hiperactividad con síndrome de Tourette. 12. Trastorno por déficit de atención / hiperactividad y trastorno evolutivo de la coordinación. 13. Trastorno por déficit de la atención / hiperactividad y los niños preescolares. 14. Diferencias en la evolución de adultos con trastorno por déficit de atención / hiperactividad. EVALUACION E INTERVENCIONES EN LOS TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCION. 15. Evaluación del trastorno por déficit de atención / hiperactividad y comorbilidades. 16. Farmacoterapia del trastorno por déficit de atención / hiperactividad. 17. Intervenciones psicosociales en los trastornos por déficit de atención y trastornos comórbidos. 18. Terapia cognitiva en adultos con trastorno por déficit de atención / hiperactividad. 19. Intervenciones pedagógicas en estudiantes con trastorno por déficit de atención. 20. Adaptación individual de las terapias del trastorno por déficit de atención / hiperactividad: perspectivas clínicas y de investigación. Trastornos del desarrollo: un enfoque neuropsicológico Freides, David ISBN 84-344-0896-1 Año de Edición 01/07/2002 Núm. Páginas 600 Encuadernación Rústica Euros* 38,46 + 4% IVA Trastornos del desarrollo: un enfoque neuropsicológico está pensado específicamente para que los alumnos que inician sus estudios sobre estas afecciones mejoren sus conocimiento de los niños discapacitados y sus hándicaps, proporcionando así una base sólida para educarlos, tratarlos y convivir con ellos. Este libro versa sobre las discapacidades que afectan a los niños y derivan de cierto funcionamiento defectuoso del cerebro y del sistema nervioso. Partiendo de la premisa de que estas discapacidades se producen a causa de un deterioro del sistema nervioso, Freides sostiene que es esencial conocer la actividad de éste, la respuesta del niño a la discapacidad y naturaleza global de la conducta del niño, con objeto de explicar las razones de que algunos tratamientos sean efectivos, de que otros no lo sean, y de que unos sean mejores que otros. Volver al índice Occupational therapy evaluation for children: a pocket guideMulligan, Shelley E.ISBN 0-7817-3163-1 Año de Edición 01/01/2003 Núm. Páginas 256 Encuadernación Rústica Euros* 42,44 + 4% IVA The purpose of this book is to provide occupational therapy fieldwork students and novice practitioners with a quick guide to evaluation for children. This book will help students and practitioners perform efficient but comprehensive evaluations. Features include a step-by-step guide to the evaluation process, guidelines for selecting appropriate standardized and non-standardized tests, practical advice for meeting documentation requirements, and appendices with a number of sample evaluation reports. Volver al índice Programa juego, 10 a 12 años: juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 10 a 12 añosGaraigordobil Landazabal, Maite ISBN 84-368-1897-0 Trastornos del comportamiento en niños y adolescentes
ISBN 84-7100-733-9 Estimulación temprana para niños con síndrome de down, vol. 3: manual de desarrollo del lenguajeAutor Damián, Milagros ISBN 84-665-4186-1 Guía para estimular el desarrollo infantil, vol. 1: de los 45 días al primer año
Psicología del comportamiento infantil: guía para padres, maestros y terapeutas
Este libro presenta de forma práctica y comprensible los principios de la terapia del comportamiento aplicados a la psicología infantil. En particular, se estudia la modificación de hábitos y conductas personales y sociales inadecuados, que presentan los niños en la escuela y en el hogar, tales como fobias, miedos, agresividad, desobediencia, ira, depresión, falta de control de esfínteres, etc. Destinada a padres de familia, maestros y psicólogos esta guía utiliza los recursos del método conductual y constituye un instrumento muy útil para evaluar y modificar esas conductas inapropiadas. Para ello, la autora describe los procedimientos de la terapia del comportamiento, que comprende la aplicación de los principios derivados de la psicología experimental y social, para mejorar las funciones humanas y aliviar el sufrimiento psíquico. La orientación conductual tiene un fin esencialmente didáctico y se propone obtener un cambio en el ambiente y en la interacción personal-social de los niños, en lugar de alterar los procesos orgánicos a través de métodos biológicos. Se destacan los principios éticos que deben guiar la aplicación de los métodos conductuales; se explica cómo enseñar a los niños a prevenir comportamientos negativos y se incluyen algunos ejercicios diseñados para estimular la creatividad infantil. En definitiva, lo más importante es que los padres, maestros y terapeutas aprendan a proteger la personalidad del niño, lo ayuden a incrementar su autoestima y propicien la adquisición de conductas apropiadas. Autismo y síndrome de Asperger: guía para familiares, amigos y profesionales Alonso Peña, José Ramón
Práctica clínica de terapia cognitiva con niños y adolescentes: conceptos esencialesFriedberg, Robert D. Este volumen práctico y dinámico constituye una guía completa para la terapia cognitiva con niños y adolescentes. Dentro de un marco teórico bien definido, los autores explican cómo adaptar los principios y procedimientos de la terapia cognitiva a las necesidades individualizadas de niños que presentan una amplia variedad de problemas. Introduciendo paso a paso al lector en el manejo de situaciones clínicas sencillas y otras más complicadas, el libro incluye muchos ejemplos que ilustran lo que debe hacer un profesional experimentado en estos casos. A lo largo de todo el texto, se explica cómo adaptar cada técnica a pequeños de edades diferentes, yendo más allá de la aplicación de tratamientos para todos. Una inestimable guía, este libro constituye un verdadero manual para los profesionales que se inician en la práctica y un catálogo de ideas nuevas para los más experimentados en el campo. Intervención con niños disléxicos: evaluación y tratamientoAutor Aragón, Laura E. La lectoescritura constituye un cimiento de la educación básica que posibilita la realización del proceso de enseñanza-aprendizaje; no obstante, se enfrenta a un enemigo que impide a los niños leer y escribir normalmente, este trastorno del aprendizaje escolar se conoce como dislexia. Psicólogos, pedagogos, educadores y médicos especializados se han mostrado partidarios de establecer un programa de intervención que facilite la evaluación de los alumnos con dificultades de lectoescritura, es decir, de un sistema para diagnosticar y tratar ese problema. Este libro presenta un estudio teórico-práctico de la dislexia basado en el paradigma del condicionamiento operante, en el que considera a dicho trastorno como un repertorio de errores de lectoescritura o de conductas de aprendizaje inadecuados que pueden modificarse, y cuyo origen podría encontrarse en problemas de baja autoestima, más que en desórdenes neurológicos. El objetivo de la obra es contribuir a la comprensión y a la solución de la problemática que manifiestan los niños disléxicos y responder a las cuestiones de los profesionales del área acerca de cómo obtener un diagnóstico fiable, de qué modo se programa la intervención y de qué forma se evalúan los resultados. Trastornos de la atención: origen, diagnóstico, tratamiento y enfoque psicoeducativoAutor Benassini, Oscar Los trastornos de la atención constituyen la problemática más frecuente para los psicólogos infantiles, además de ser una de las situaciones familiares, escolares y sociales más relacionadas con el fracaso y la insatisfacción personales. Este libro demuestra la existencia de un síndrome deficitario de la atención, con límites claros e identificables, que permiten explicar las dificultades de niños, adolescentes y adultos que sufren esta discapacidad. Evaluación clínica infantil y educación especialAutor Padrón, Ana L. Este libro teórico-práctico sobre diagnóstico y tratamiento de niños con necesidades especiales de comunicación aborda los enfoques más representativos de la evaluación infantil en el ámbito clínico de occidente y resulta muy útil para psicólogos que tratan problemas relacionados con la audición, el lenguaje, el aprendizaje, la voz y el habla. Constituye un instrumento muy valioso para los profesionales, pues les ayuda a tomar conciencia de las habilidades que son capaces de desarrollar en su práctica clínica. La obra combina aspectos teóricos de la psicología y de la medicina, así como cuestiones prácticas, útiles durante la entrevista y en la elaboración del expediente clínico. Incluye formatos y guías de observación, herramientas que se adaptan fácilmente a las funciones del psicólogo o a la institución en la que trabaja. Se analiza la familia bajo el punto de vista sistémico y estructural, además del desarrollo emocional del niño desde la visión mahleriana del campo psicodinámico. La primera parte del libro define las áreas que el psicólogo debe explorar durante la entrevista con el niño y sus padres: las características de su núcleo familiar, sus antecedentes pre, peri y posnatales, los aspectos intelectuales, perceptivos, emocionales, auditivos y conductuales del pequeño, así como las enfermedades que ha padecido. Se estudia la importancia de la historia clínica como instrumento de evaluación y, finalmente, se aborda la manera en la que se lleva a cabo la evaluación psicológica. Niños autistas: guía para padres, terapeutas y educadoresAutor Powers, Michael D. Hace más de cuarenta años el autismo era prácticamente desconocido por la mayoría de los médicos y psicólogos, además lo poco que sabían no se correspondía con la realidad. Por ejemplo, con frecuencia a un niño con autismo le diagnosticaban retraso mental o esquizofrenia infantil, e injustamente, se culpaba a los padres de familia como los causantes de esta discapacidad. En la actualidad han desaparecido muchos mitos gracias a los nuevos conocimientos científicos. Hoy, los padres de hijos autistas disponen de suficiente información sobre este síndrome que se caracteriza por la perturbación sensoperceptiva, disfunciones en las habilidades comunicativas, rituales compulsivos y resistencia al cambio. Esta guía presenta un avance importante en el estudio del tratamiento de niños con autismo. Su autor, M. D. Powers prestigioso psicólogo especialista en autismo recoge numerosos testimonios de padres relacionados con este trastorno y en torno a la experiencia y a la capacidad de éstos para entenderlo, afrontarlo y ayudar a sus hijos. También se incluyen colaboraciones relevantes de profesionales especializados en el cuidado de niños discapacitados: pediatras, psicólogos y psiquiatras. En definitiva, este libro aborda los aspectos principales del autismo: sus características, su tratamiento, la educación que debe recibir un niño autista, cómo enfrentar el problema en la familia, el futuro de estos niños, etc. La integración sensorial y el niño
Nunca quieto, siempre distraído: tendrá TDAH? (trastorno por déficit de atención con hiperactividad)Autor Castells, Paulino
Este libro aborda el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) desde diferentes ángulos y ayuda a reconocerlo en cada tramo de edad. Los niños y adolescentes impulsivos, que vuelven locos a los profesores y desconciertan a los padres, que no paran quietos y muestran desatención, son suceptibles de padecer este trastorno, que si no lo trata un especialista, puede influir negativamente en su comportamiento en la edad adulta. Psicomotricidad: paradigmas del estudio del cuerpo y de la motricidad humanaAutor Fonseca, Vítor da La psicomotricidad comprende una acción corporal y expresiva en la que el educador, profesor especializado o terapeuta, estudia y compensa conductas inadecuadas e inadaptadas en diversas situaciones, generalmente ligadas a problemas del desarrollo y madurez psicomotora, del aprendizaje, del comportamiento o del ámbito psicoafectivo. Esta obra integra los conocimientos acerca de los fundamentos bioantropológicos, psiconeurológicos y terapéutico-reeducativos; es un conjunto de reflexiones con tres enfoques: multidisciplinar, multiexperiencial y multicontextual. El multidisciplinar se centra en la problemática de la investigación, de la adquisición del lenguaje y del control postural. El segundo se basa en los principios de la educación acuática para niños y de la deficiencia mental. Por último, el tercero centra su interés en el alto rendimiento y en el arte. En definitiva, un libro que expresa diferentes puntos de vista sobre el ser humano y las relaciones con su cuerpo y que resultará muy útil a educadores, psicólogos, médicos, terapeutas, antropólogos y estudiantes. Discapacidad y autoestima: actividades para el desarrollo emocional de niños con discapacidad físicaAutor Maiz Lozano, Balbina Cuando un niño con discapacidad física percibe que es diferente a los demás en un sentido negativo, comienza a desarrollar problemas emocionales; en especial, tiende a manifestar sentimientos de inferioridad que se acentúan con la discriminación social e incluso familiar que suele padecer. En este contexto resulta difícil para el niño crear un buen concepto de sí mismo y aceptar sus diferencias. Esta situación ha motivado a las autoras de este libro a investigar y a trabajar en propuestas orientadas a incrementar la autoestima de los niños con discapacidad física. La autoestima constituye un aspecto básico en el desarrollo integral de cualquier individuo, en particular en el aspecto emocional ya que, cuando existe una aceptación importante de sí mismo, se experimenta una mejor calidad de vida. Esta obra presenta una serie de técnicas y actividades destinadas a reforzar la autoaceptación, la seguridad y la confianza en los niños con discapacidad física. Un libro muy útil para padres y maestros, pues les enseñará a detectar y a tratar a tiempo los problemas derivados de una baja autoestima. Terapia ocupacional en pediatría: procesos de evaluaciónAutor Mulligan, Shelley E. www.medicapanamericana.com Al trabajar con niños y sus familias, los terapeutas ocupacionales se preocupan por el desempeño en la vida diaria, incluidas las actividades lúdicas y las escolares y por cómo los niños participan en sus familias y en la comunidad. Las habilidades de observación y entrevista de los terapeutas ocupacionales y la habilidad para utilizar e interpretar una serie de herramientas específicas de evaluación y para sintetizar datos de múltiples fuentes permiten determinar claramente cuáles son las áreas con problemas. El objetivo de este libro es ofrecer a los terapeutas ocupacionales, en especial a quienes se inician en la actividad y a los estudiantes, una guía completa y práctica para evaluar a los niños. Incluye toda la información necesaria para el proceso de evaluación, que se describe de manera coherente con los conceptos incluidos en el Marco de referencia de la práctica de terapia ocupacional de la Asociación Americana de Terapia Ocupacional (AOTA).El capítulo 1 identifica las principales características de los sistemas y ámbitos de la práctica del terapeuta ocupacional en pediatría; el capítulo 2 describe paso a paso el proceso de evaluación; el capítulo 3 brinda información básica sobre el desarrollo del niño normal con especial atención en las ocupaciones y habilidades típicas en las distintas edades; el capítulo 4 cubre los aspectos relacionados con la evaluación estandarizada, cómo interpretar las puntuaciones y los factores que deben considerarse al seleccionar los instrumentos de evaluación; el capítulo 5 presenta las técnicas de evaluación no estandarizadas, incluidas las entrevistas y las observaciones; el capítulo 6 se centra en la formación de equipos y provee instrucciones para realizar evaluaciones en conjunto; finalmente, el capítulo 7 amplía el material del capítulo 2 en relación con las dos etapas finales del proceso de evaluación: la interpretación y síntesis de los datos para la planificación de la intervención, y la comunicación y documentación de los resultados.A lo largo de toda la obra, se presentan cuadros, recuadros y figuras que facilitan el acceso rápido a la información y los términos clave se muestran en negrita. Incluye además ejemplos de informes de evaluación y de planes de intervención, consejos para escribir los objetivos de intervención, definiciones de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, Discapacidad y Salud y la terminología uniforme de la Asociación Americana de Terapia Ocupacional. En síntesis, una obra ágil y práctica que ayudará a los terapeutas ocupacionales a seleccionar actividades de evaluación apropiadas e interpretar correctamente los resultados obtenidos. INDICE: CAPÍTULO 1: EVALUACIÓN PEDIÁTRICA DE TERAPIA OCUPACIONAL EN DISTINTOS ÁMBITOS Y SISTEMAS DE LA PRÁCTICA. Introducción al proceso de evaluación. Razonamiento clínico. La participación de la familia en el proceso de evaluación. Consideraciones del ámbito y del sistema en la evaluación pediátrica. Resumen. CAPÍTULO 2: GUÍA PARA LA EVALUACIÓN. Introducción. Etapas en el proceso de la evaluación. Pensamientos finales y sugerencias útiles para considerar durante el proceso de evaluación. Resumen. CAPÍTULO 3: DESARROLLO NORMAL DEL NIÑOIntroducción. Principios y teorías del desarrollo. Actividades de la niñez. Desarrollo de las habilidades motoras. Desarrollo cognitivo. Desarrollo social, emocional y comportamiento. Resumen. CAPÍTULO 4: HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN ESTANDARIZADAS. Introducción. Descripción de las herramientas de evaluación estandarizada. Cuándo usar una herramienta de evaluación estandarizada. Responsabilidades y consideraciones éticas del examinador. Interpretación de puntuaciones estándar a partir de herramientas de evaluación normativas. Error estándar de la medición. Evaluación de las propiedades psicométricas de las herramientas de evaluación. Consideraciones y desafíos importantes relacionados con el uso de las pruebas estandarizadas. Resumen. Ejemplo de revisión nº 1: Inventario de la Evaluación de discapacidad pediátrica (PEDI). Ejemplo de revisión nº 2: Escala del desarrollo motor de Peabody-2 (PDMS-2). CAPÍTULO 5: ENTREVISTAS Y OBSERVACIONES. Introducción. La entrevista. Herramientas de evaluación estandarizadas que se emplean en las entrevistas estructuradas. Realizar observaciones. Resumen. CAPÍTULO 6: TRABAJAR COMO MIEMBRO DEL EQUIPO. Introducción. Miembros del equipo que suelen trabajar con terapeutas ocupacionales en pediatría. Tipos de equipo. Ejemplo de una evaluación Interdisciplinaria en un ámbito de intervención temprana. Ejemplo de una evaluación transdisciplinaria de un niño de secundaria con discapacidades severas. Ejemplo de una evaluación de equipo interdisciplinario de un niño con disfagia. Resumen. CAPÍTULO 7: PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN Y DOCUMENTACIÓN. Introducción. Desarrollo del plan de intervención. Documentar la información y compartirla. APÉNDICES A. Extractos del Marco de trabajo de la práctica relacionado con la evaluación, de la Asociación Americana de Terapia Ocupacional B. Definiciones y políticas para los servicios de intervención temprana C. Definiciones y políticas de la Ley de educación de individuos con discapacidad, parte B D. Servicios de educación ofrecidos en la sección 504 de la Ley de rehabilitación de 1973 E. Definiciones de la Clasificación internacional del funcionamiento, discapacidad y salud (ICF, Organización Mundial de la Salud) y terminología uniforme de la Asociación Americana de Terapia Ocupacional. F. Código de Ética de la Asociación Americana de Terapia Ocupacional Índice analítico Aprendiendo con niños hiperactivos: un reto educativoAutor Bonet Camañes, Trinidad Este libro es una recopilación de todas las técnicas de intervención cognitivas conductuales para los niños hiperactivos y va dirigido a todos los profesionales que trabajan con ellos. Está estructurado desde las principales manifestaciones del trastorno de atención con o sin hiperactividad aportando estrategias concretas para la mejora de cada una de ellas. No es un libro para ser leído de principio a fin, es un libro para abrir y cerrar mil veces, donde encontraremos respuestas a cómo ayudar a nuestro hijo o alumno a madurar y desarrollarse para ser feliz. Lenguaje y comunicación en trastornos del desarrolloAutor Río, María José El desarrollo del lenguaje es un aspecto crucial del desarrollo del niño e influye en el desarrollo de otros aspectos básicos como son la inteligencia, la psicomotricidad y la sociabilidad. En este manual se describe y explica el conocimiento lingüístico y comunicativo, así como los cambios que se producen en el proceso de desarrollo del niño con un trastorno del desarrollo. Occupational therapy models for intervention with children and families
Occupational Therapy Models for Intervention with Children and Families explores recent theoretical models that enable occupational therapists to practice and interact with families in a more holistic and occupation-centered manner. This comprehensive and dynamic text offers the latest information on viewing the broader contexts of environment and family in order to meet diverse occupational needs in a range of settings. Edited by Sandee Dunbar, the text presents a variety of case scenarios that feature culturally diverse populations and varying diagnoses of children with occupational needs. With contributions from 11 renowned leaders in occupational therapy, this comprehensive text is designed to increase awareness and understanding of theoretical models and their relationship to current occupational therapy practice with today's children and families. Inside this dynamic text, traditional frames of reference in pediatric practice are explored, including Sensory Integration and Neurodevelopmental Therapy. Some current theoretical models discussed include the Model of Human Occupation, the Person-Environment-Occupation Model, the Ecology of Human Performance Model, and the Occupational Adaptation Model. Incorporated throughout the text is the new Occupational Therapy Practice Framework. Employing a practical approach to this significant aspect of pediatric practice in occupational therapy, Occupational Therapy Models for Intervention with Children and Families is an invaluable tool for students at all curriculum levels. La memoria del niño: desarrollo normal y trastornosAutor Narbona García, L. En esta nueva obra, los autores acometen la labor de reunir, organizar y actualizar la información más relevante acerca del desarrollo normal de la memoria del niño, de su patología y evaluación, y de las intervenciones y recursos terapéuticos. El tema de la patología de la memoria durante la niñez sólo ha sido tratado en algunos capítulos de obras generales y en artículos dispersos de revistas especializadas. La aproximación se realiza fundamentalmente desde la neuropsicología cognitiva y desde la clínica neuropediátrica. Se concede así especial interés a las bases biológicas del desarrollo de la memoria, los procedimientos específicos de diagnóstico en edad evolutiva, las patologías específicas de la memoria en la niñez y adolescencia, y las estrategias de intervención terapéutica. El volumen está pensado para constituirse como obra-fuente sobre el estado de la cuestión y como un instrumento útil y de carácter didáctico en el quehacer cotidiano de los profesionales de las disciplinas clínicas y psicopedagógicas. Obra de interés interdisciplinario dirigida a profesionales y estudiantes de las especialidades de Neurología Infantil, Pediatría, Psicología clínica y educacional, Neuropsicología, Psiquiatría, Psicopedagogía, Terapia ocupacional, Logopedia y Educación especial. Terapia ocupacional en la infanciaAUTORES: Begoña Polonio López: Terapeuta Ocupacional. Periodista. Doctora en Psicología. Subdirectora CEU Talavera de la Reina. Universidad Castilla La Mancha, Talavera de la Reina, Toledo. España Mª Cruz Castellanos Ortega: Terapeuta Ocupacional. Psicóloga Clínica. Psicoterapeuta. Diplomada en magisterio, especialidad en Educación Especial. Profesora Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Madrid. España Inés Viana Moldes: Terapeuta Ocupacional. Secretaria Académica de la Facultad de Ciencias de la Salud. Profesora Colaboradora en la Diplomatura de Terapia Ocupacional. Coordinadora de Estancias Prácticas de tercer curso. Universidad Da Coruña. A Coruña. España.
ISBN: 978-84-9835-027-2 Editorial Médica Panamericana Terapia Ocupacional en la Infancia: Teoría y Práctica, pretende adentrar al lector en el maravilloso mundo de la infancia, desde la óptica del terapeuta ocupacional. Con este cuarto volumen de la Colección Panamericana de Terapia Ocupacional, queremos contribuir a la formación y reflexión de estudiantes y profesionales de la disciplina y otras afines, que desarrollan su trabajo en el ámbito infantil. Esperamos que todos aquellos que inicien su lectura disfruten y aprendan con ella. En este manual se incorpora información relevante y actualizada, desarrollada por profesionales expertos del ámbito nacional e internacional que, a través de su aportación y experiencia, han reflejado la teoría en la aplicación práctica y diaria del razonamiento clínico del terapeuta ocupacional. Con la finalidad de organizar los contenidos y facilitar su comprensión, esta obra está dividida en cuatro secciones temáticas: infancia y desarrollo, metodología terapéutica ocupacional en la infancia, intervención ocupacional en edades infantiles y ámbitos de actuación. También se incluye un apartado final, en el que se incorporan una serie de apéndices que complementan las secciones del libro. INDICE: SECCIÓN 1ª: INFANCIA Y DESARROLLO. 1. Consideraciones contextuales en la infancia. Introducción al desarrollo del niño. 2. Desarrollo sensorio-motor en la primera infancia. 3. Desarrollo psicológico: desarrollo afectivo, cognitivo y perceptivo. 4. Desarrollo social y juego infantil. 5. Desarrollo del lenguaje. SECCIÓN 2ª: METODOLOGÍA TERAPÉUTICA OCUPACIONAL EN LA INFANCIA. 6. El proceso terapéutico en pediatría. 7. Algunos enfoques de intervención en terapia ocupacional en la infancia. 8. Autonomía personal y actividades de la vida diaria. 9. Psicomotricidad educativa y terapéutica. Esquema corporal, lateralidad, espacio y tiempo. 10. Comunicación aumentativa y alternativa. 11. Aprendizajes escolares: habilidades de preescritura y escritura. Grafismo y dibujo. SECCIÓN 3ª: INTERVENCIÓN OCUPACIONAL EN EDADES INFANTILES. 12. Componentes fundamentales de terapia ocupacional aplicada a la infancia. 13. Intervención ocupacional en los trastornos de predominio sensitivo-motor. 14. Intervención ocupacional en los trastornos del desarrollo. 15. Intervención ocupacional en la discapacidad intelectual. 16. Intervención ocupacional en los problemas sociales. SECCIÓN 4ª: ÁMBITOS DE ACTUACIÓN. 17. Unidades de neonatología. 18. Unidades de atención temprana. 19. Atención primaria. 20. Ámbito escolar. 21. Centros de acogida, residencias y recursos comunitarios. 22. Asociaciones y clubes de ocio. APÉNDICES:. 1. Sumario de términos y técnicas. 2. Convención sobre los Derechos del Niño. 3. Instrumentos de evaluación ocupacional en niños. 4. Ortesis, ayudas técnicas y adaptación del entorno domiciliario, escolar y comunitario. 5. Investigación en Terapia Ocupacional. 6. Asociaciones y enlaces de interés. ÍNDICE ANALÍTICO. Tengo duendes en las piernas Autora: Isabelle Beaudry Bellefeuille 2009, 2ª Edición http://www.ibeaudry.com/img/fichatecnicaDuendes.pdf SALE LA 2ª EDICIÓN DE TENGO DUENDES EN LAS PIERNAS Tras el éxito de la primera edición del libro Tengo duendes en las piernas, agotada en pocos meses, Ediciones Nobel ha publicado ya la segunda edición de esta obra. Este libro, cuya autora es la terapeuta ocupacional Isabelle Beaudry, va dirigido tanto a profesionales del ámbito pediátrico como a padres, y trata de dificultades escolares, hiperactividad, problemas de conducta, sueño y alimentación analizados desde la mirada de los propios niños afectados y desde el punto de vista de la Teoría de la integración sensorial. Este trabajo nos ilustra sobre cómo un trastorno del procesamiento sensorial (TPS) afecta negativamente a muchos niños y sobre cómo encontrar soluciones a los problemas sensoriales. Uno de los apartados más llamativos del libro es el que analiza cómo eran de niños, en cuanto a integración sensorial se refiere, algunos ídolos actuales del deporte español, como Gasol, Nadal o Alonso, con testimonios de algunos de los padres y antiguos maestros de dichos deportistas. En los zapatos de los niños ciegos: guía de desarrollo de 0 a 3 años Lucerga Revuelta, Rosa Páginas : 187 |
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